【新】全新《人才测评师》课程+管理测评手册一套 本课程的目的、内容、方式、测评 （1）目的。通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理在社会发展中的重要性，使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业的实际问题。在教学中还增加了社会保险管理、社会福利管理、劳动关系管理、劳动纠纷处理等内容，使学生知识结构更为全面，以后在人力资源管理的各个岗位上都可以得心应手。同时还要培养学生的爱岗敬业精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。 目前人力资源管理人才已被列为我国12类紧缺人才之一。为争夺有限的人才资源，不少著名企业开出数十万年薪，公开招聘人力资源总监等。但是目前我国正处于各种体制完善，社会保障机制健全的过渡期。企业或社会不只是需要单一人力资源管理的人才，更需要既懂人力资源管理又懂各种社会保障法规、政策及人的心理等知识的复合型人才。 2008年，国家已将劳动与社会保障部更名为人力资源和社会保障部，可见，人力资源管理相关知识对于社会保障专业学生学习的重要性。 人力资源管理（社会保障方向）是一门对劳动保障、社会学、社会工作专业都十分重要的学科基础课。任课教师必须充分认识课程的意义与重要性，不断创新教学理念，在教学活动中，把最基础的理论、最前沿的成果和最切合实际的知识传授给学生。在教学内容上要不仅要及时更新知识结构，更重要的是形成适合我校学生学习特点的教学内容和知识体系，注重知识的应用性和针对性。 我校是政法类院校，社会保障专业又隶属于社会学系，所以我系建设人力资源管理（社会保障应该向）课程的目标或重点解决的问题是不仅教授学生人力资源专业知识，还要补充大量的社会保障法规、政策知识以及社会学、心理学等知识，力争做到“人无我有，人有我优”，让学生走向工作岗位能够科学合理地处理好各种人力资源管理相关问题，能够真正适应社会的需要，应对工作的要求。 此外，现在一些学校开设的人力资源管理课程，只是停留在低级多媒体上，即多媒体课件只有一些文字或图片，较为枯燥。我们这次进行人力资源管理课程建设，其中一个目标就是要把一些好的音频、视频、案例分析、情境模拟、角色扮演等教学手段有效插入在课堂教学中，开发出线下课堂与线上课堂同步进展的混合式课程，不仅能够提高学生的课程兴趣，更能够加深教学的深度。 （2）内容。 知识模块顺序及对应的学时（60课时） 第一章 总论 （2学时） 第二章 工作分析（4学时） 第三章 人力资源规划（4学时） 第四章 人力资源招募、甄选与录用（共6学时） 第五章 重点课：人力资源能力测评（共6学时） 第六章 人力资源培训和开发 （4学时） 第七章 职业生涯管理（6学时） 第八章 绩效管理与激励 （6学时） 第九章 人力资源的薪酬（6学时） 第十章 企业文化建设与人力资源管理（4学时） 第十一章 员工福利（6学时） 第十二章 劳动关系与劳动纠纷管理（共6学时） 适合什么人学习？ 企业经理、总经理、人事、人力资源管理的工作人员 其他感兴趣人员 人员测评 - 章节目录 第一单元 人力资源管理概述 第一课时 人力资源概述 第二课时 人力资源管理概述 第三课时 人力资源管理的人性假设理论 第四课时 需要层次理论 第五课时 双因素理论 第六课时 公平理论 第七课时 人力资源管理模式 第八课时 人力资源管理从业人员资质要求 第二单元 工作分析 工作分析发展简史 非结构化工作分析方法 工作分析流程 职位说明书的编写 工作设计 第三单元 人力资源规划 人力资源规划涵义 人力资源规划的内容和原则 马尔科夫分析法 人力资源的供求调节 和评价 第四单元 人力资源的招募、甄选和录用 如何提高招募的有效性 人格—工作适应性理论 笔迹测验 罗夏墨迹测验 人员录用 试用期及劳动合同中要注意的问题 第五单元 人才测评 人才测评的原理 测评过程的主要衡量指标 面试的类型 气质类型 第六单元 人力资源培训与开发 人力资源培训概述 培训的内容 培训程序 第七单元 职业生涯管理 职业生涯管理 职业选择 弗鲁姆的择业动机理论 霍兰德人格—工作适应性理论 萨柏职业生涯发展阶段性理论 职业发展路径 组织职业生涯规划 第八单元 绩效管理与考核 绩效管理与绩效考核 绩效考核的目的 绩效反馈与面谈 平衡计分卡法 关键事件法 第九单元 人力资源的薪酬管理 薪酬概念及作用 薪酬的影响因素 薪酬模式 第十单元 企业文化 企业文化 企业文化内容及类型 第十一单元 员工福利 员工福利 员工福利的类型 第十二单元 劳动关系管理 劳动关系 劳动关系的建立和终止 劳动争议处理  |
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